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2021成人高考高起點(diǎn)語(yǔ)文通關(guān)資料

大綱解析及復(fù)習(xí)策略

高起點(diǎn)《語(yǔ)文》考試題型分析：總分150分，考試時(shí)間120分鐘

第Ⅰ卷（客觀題40分）

一、語(yǔ)言知識(shí)及運(yùn)用（24分）

1、字音及字形辨析

技巧：①常見字注音正確的可能性小，生僻字一般不會(huì)標(biāo)錯(cuò)音。

②把字的音、形、義結(jié)合在一起來(lái)考慮，形近而音不同的別字是重點(diǎn)，生

僻字一般不會(huì)錯(cuò)。

審清題干，答題注意把控時(shí)間，優(yōu)先用排除法。平時(shí)宜多積累。

2、詞語(yǔ)運(yùn)用題

技巧：①對(duì)詞義的理解，先用自己熟悉或者會(huì)的詞語(yǔ)去排除。

②對(duì)詞語(yǔ)的運(yùn)用，一定要在上下文中找到相應(yīng)的信息，重點(diǎn)是使用場(chǎng)合上

的搭配。

靈活使用排除法，將自己熟悉且容易辨析的詞語(yǔ)先排除，逐漸減少選項(xiàng)。

3、成語(yǔ)辨析

技巧：成語(yǔ)的使用其實(shí)就是成語(yǔ)和句子是否協(xié)調(diào)的問(wèn)題。成語(yǔ)的正確使用有兩個(gè)前

提：①掌握成語(yǔ)意思;②準(zhǔn)確分析語(yǔ)境。

解題思路：

①看成語(yǔ)所在的語(yǔ)境：具體的語(yǔ)境往往是有區(qū)別語(yǔ)義的功能，我們?cè)谧鲱}的過(guò)程

中不能忽視語(yǔ)境；

②把握成語(yǔ)的感情色彩：體會(huì)成語(yǔ)的褒義、貶義、中性等感情色彩；

③注意成語(yǔ)所指的對(duì)象：有些成語(yǔ)只適用于描述特定的人或事，如:專門指?jìng)€(gè)體

或群體,專指人或事物，專用于男女或夫妻之間等。如果不了解它特定的適用對(duì)

象，就會(huì)出現(xiàn)選詞不當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤；

④語(yǔ)句中是否表達(dá)重復(fù)。

4、病句辨析題

病句類型分：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明

(歧義)、不合邏輯。

技巧：判斷病句用排除法居多，注意回憶以前做的常見病句的標(biāo)志。平時(shí)宜多讀一

些文章，培養(yǎng)語(yǔ)感。

解題思路：檢查句子的主干，是否缺成分--推敲詞語(yǔ)運(yùn)用，是否搭配--心里默讀，

看是否有不同的句式混用--綜合思考，是否符合邏輯思維，--憑借語(yǔ)感。

特別注意以下幾種情況：

①介詞“關(guān)于”“對(duì)于”“對(duì)”等開頭的句子，注意主語(yǔ)的殘缺。

②類似于“A”是“B”的句子，注意“A”“B”的協(xié)調(diào)，也可能是句式雜糅。

③動(dòng)詞后有很長(zhǎng)的修飾詞語(yǔ)，注意是否賓語(yǔ)殘缺。

④用"和""或"以及頓號(hào)連接的并列成分，注意歧義及內(nèi)在邏輯順序是否失當(dāng)以及

意義的從屬關(guān)系。

⑤前半句使用了“能否”、“可否”等雙面詞語(yǔ)，注意后半句是否與前半句協(xié)調(diào)。

⑥反問(wèn)句及疑問(wèn)句注意是否表意相反。

5、排序（語(yǔ)言連貫）題

技巧：先從語(yǔ)句形式方面考慮，要求話題一致，陳述對(duì)象一致，敘述角度一致，

情調(diào)保持一致，上下文句式保持基本一致，與上下文思路保持連貫。還要注意語(yǔ)言

音節(jié)上的和諧及押韻。

再?gòu)恼Z(yǔ)句內(nèi)容方面考慮，在時(shí)間上、事理上注意先后順序。還要在上下語(yǔ)句中找

到相對(duì)應(yīng)的信息。語(yǔ)言風(fēng)格要前后一致。語(yǔ)段銜接，前瞻后顧，注意上下文主語(yǔ)

的承接及邏輯的內(nèi)在聯(lián)系，并用排除法尋找突破口。

解題思路：考查陳述對(duì)象(主語(yǔ))是否一致，話題是否一致，前后句式是否一致，

情境是否吻合，音節(jié)是否和諧等。

二、現(xiàn)代文閱讀（16分）

篩選文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和中心觀點(diǎn)，認(rèn)真審題，完善簡(jiǎn)潔地回答問(wèn)題等是現(xiàn)代文課

外閱讀答題技巧。

一、抓住題目把握中心思想

任何體裁的文章都是有章可循的，考生在做課外閱讀時(shí)，如果抓住了文章的

題目，就能抓住文章的靈魂，就可以把握文章的整體。

說(shuō)明文的題目往往能揭示說(shuō)明的對(duì)象或?qū)ο蟮奶卣鳎瑥念}目可推測(cè)出文章說(shuō)

明的對(duì)象、說(shuō)明的中心等。如何把握說(shuō)明的中心內(nèi)容？考生可沿著題目的內(nèi)容，

理清文章的結(jié)構(gòu)，一定要注意總說(shuō)性的語(yǔ)段、過(guò)渡性的語(yǔ)段，通常在這樣的語(yǔ)段中

能找出體現(xiàn)說(shuō)明對(duì)象特征的詞語(yǔ)或句子。

畫重點(diǎn)詞句：考生在閱讀語(yǔ)段時(shí)，可以在重點(diǎn)地方(說(shuō)明文各段的中心句，

各段的首括句、尾結(jié)句，文中的設(shè)問(wèn)句、過(guò)渡句；記敘文開頭和結(jié)尾句、議論抒

情的句子、景物描寫的句子、人物描寫的句子、承上啟下的過(guò)渡句；議論文中標(biāo)志

中心論點(diǎn)的詞語(yǔ)，如“我認(rèn)為”、“所以”、“總之”、“可見”、“綜上所述”等)用鉛

筆畫線，以利于了解、分析問(wèn)題，同時(shí)也節(jié)省了再次整體閱讀的時(shí)間，提高答題效率。

可根據(jù)畫線部分快速瀏覽，檢查回答是否準(zhǔn)確。

換角度審題：很多考生對(duì)答案檢查了很多遍，也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，主要原因有

兩點(diǎn)：一是有些考生只檢查答案，而沒(méi)有再看看問(wèn)題。二是一直用同樣的思維方式，

考慮問(wèn)題的同一個(gè)角度，當(dāng)然只能得出同樣的結(jié)果。防止這種錯(cuò)誤出現(xiàn)就要更換角

度，重新審題思考，避免答題的片面性，使錯(cuò)誤能及時(shí)得以糾正。

還原詞句就近找論點(diǎn)：在記敘文閱讀和議論文閱讀中，經(jīng)常設(shè)置如對(duì)某個(gè)詞

語(yǔ)的理解、對(duì)某個(gè)語(yǔ)句含義的把握等問(wèn)題。考生在回答這樣的問(wèn)題時(shí)，一定要牢記

“字不離詞、詞不離句、句不離段、段不離文”。

首先，找到這個(gè)詞語(yǔ)或句子的出處。把詞語(yǔ)或句子還原到文中，然后再思考問(wèn)

題。只有結(jié)合具體語(yǔ)境，才能準(zhǔn)確推斷詞語(yǔ)的含義，準(zhǔn)確了解語(yǔ)句在文中所占的位

置。考生萬(wàn)不可一見到題就草率作答，這樣極易斷章取義，偏離文章中心。

其次，不要隨意聯(lián)系現(xiàn)實(shí)。有些考生在回答問(wèn)題時(shí)，總喜歡聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，當(dāng)現(xiàn)

實(shí)與文章內(nèi)容不一致時(shí)，總認(rèn)為文章的作者是錯(cuò)誤的，然后就想當(dāng)然地按照自己

的已有認(rèn)知答題，完全不顧文章，這是大錯(cuò)特錯(cuò)的。

再次，遵循就近原則。議論文中經(jīng)常設(shè)置這樣的問(wèn)題：某某文字直接證明的道

理是什么？某種論證方法的作用是什么？考生在回答時(shí)，首先應(yīng)關(guān)注某某文字前

面或后面是否有說(shuō)理性文字，如果有，那很可能就是答案。如果沒(méi)有，再找某某

文字所在段的中心句，如果有中心句，那就是答案。如果沒(méi)有，那么再找文章的

中心論點(diǎn)。

二、依靠重點(diǎn)詞完善采分點(diǎn)

有的考生做閱讀題時(shí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題簡(jiǎn)單，自己會(huì)做，就盲目樂(lè)觀，精神松懈，

考生常因此丟掉一些最基本的采分點(diǎn)。因此，考生越是認(rèn)為試題容易，越應(yīng)該慎

重。

特別提醒考生注意的是，說(shuō)明文提煉信息準(zhǔn)確度好把握，信息點(diǎn)回答不全面卻

是個(gè)大問(wèn)題。那么，如何全面篩選信息呢？在閱讀時(shí)，尤其是閱讀說(shuō)明文時(shí)，考

生一定要注意“又、還、也、此外、而且”等詞語(yǔ)。

三、言簡(jiǎn)意賅分條作答

做課外閱讀，需要書寫的文字較多，一些考生常懷有僥幸心理，答案寫得非常

詳細(xì)，以便閱卷教師從中找到正確答案，結(jié)果往往適得其反。所以，考生回答問(wèn)題

時(shí)，應(yīng)言簡(jiǎn)意賅。考生可按照這樣的思路去考慮問(wèn)題：如果是正面的事實(shí)，可以概

括為“某某按照論點(diǎn)的內(nèi)容去做了，有怎樣的效果”；如果是反面的事實(shí)，可以概括

為“某某沒(méi)按照論點(diǎn)的內(nèi)容去做，有怎樣的后果”。這樣既節(jié)省筆墨，又抓住了

采分點(diǎn)。

有些問(wèn)題的采分點(diǎn)較多，如果考生把所有的內(nèi)容放在一起，混成一片，不利

于閱卷教師批閱。為了避免不必要的丟分，考生在回答此類問(wèn)題時(shí)，應(yīng)注意條理

的清晰。尤其是3分或4分的題，考生應(yīng)在每一條答案前標(biāo)明序號(hào)，以便閱卷教

師一目了然地抓住答案中的幾個(gè)采分點(diǎn)。

四、仔細(xì)審題避免丟分

不論閱讀的題型如何，都必須審慎對(duì)待，細(xì)心透視題干的重點(diǎn)和考點(diǎn)。須知：

正確的審題是正確答題的基礎(chǔ)和前提。在審視閱讀題時(shí)，應(yīng)注意兩點(diǎn)：一要看懂

題干的字面義，重點(diǎn)詞語(yǔ)要仔細(xì)推敲、體味；二要領(lǐng)悟題干的隱含義，明確考點(diǎn)、命

題要求和答題指向。越是似曾相識(shí)的題，越要仔細(xì)審題，避免丟分。

第Ⅱ卷（主觀題110分）

三、現(xiàn)代文閱讀（25分）

四、古詩(shī)文閱讀和鑒賞（25分）

鑒賞古代詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言和表現(xiàn)手法

①要正確地解讀

②通過(guò)吟誦達(dá)到動(dòng)情

③把握意象，深入意境

④仔細(xì)品味詩(shī)的情致理趣

評(píng)價(jià)古代詩(shī)歌的思想內(nèi)容

以詩(shī)作本身為本，從“文本”出發(fā)，深入理解其意，力求評(píng)價(jià)客觀、公正。

應(yīng)抓住關(guān)鍵詩(shī)句，透視其思想內(nèi)容要從詩(shī)作的意象中發(fā)掘其思想內(nèi)容要顧及全篇，

顧及全人，要聯(lián)系時(shí)代背景《考綱》的鑒賞評(píng)價(jià)，有三方面，可以概括為：

（一）寫了什么

（1）鑒賞作品中的形象（事物、景物、人物形象），把握形象的特征，分析寓

于形象中的思想感情，理解形象的典型意義。

（2）語(yǔ)言、語(yǔ)意。鑒賞作品的語(yǔ)言包括

①準(zhǔn)確理解有關(guān)詞語(yǔ)的特定意義（比喻意義、隱含意義、暗示意義）；

②準(zhǔn)確理解重要詞語(yǔ)的深層含義和言外之意；

③賞析詩(shī)歌語(yǔ)言描繪形象、表達(dá)情感、創(chuàng)造意境的藝術(shù)效果。

（二）怎么寫

表達(dá)技巧。就是分析作品運(yùn)用了哪些表達(dá)技巧，這些表達(dá)技巧表達(dá)了什么內(nèi)容，

有什么作用效果，最終表達(dá)了什么思想感情。使“可見”（形象）通過(guò)技巧表現(xiàn)

（表達(dá)）“不可見”（思想感情）

（三）為什么寫

評(píng)價(jià)作品思想內(nèi)容。

①概括主旨，簡(jiǎn)析作品的思想意義、人生意義、政治意義；

②賞析作者的生活情趣、審美情趣和藝術(shù)風(fēng)格；

③評(píng)析作者、作品思想的時(shí)代局限性等。

如何鑒賞詩(shī)歌

（一）消除心理上的畏難情緒乃至恐懼心理詩(shī)言志對(duì)詩(shī)歌感情的理解幾乎是詩(shī)歌

鑒賞的主要出發(fā)點(diǎn)。鑒賞詩(shī)歌其實(shí)主要是對(duì)詩(shī)人的情感理解。

（二）讀、譯，解決詩(shī)歌寫的問(wèn)題譯詩(shī),理解詩(shī)歌所寫內(nèi)容。這是詩(shī)歌鑒賞的重

要環(huán)節(jié)。但我們往往忽視了這一基本的做法。有一種觀點(diǎn)認(rèn)為，古詩(shī)一旦翻譯，

就沒(méi)味道了，所以不屑于譯詩(shī)。但是對(duì)于賞析是必要的。如果對(duì)寫景、詠物的詩(shī)，描

寫對(duì)象都可能沒(méi)搞清楚，就急著答題，肯定很難切合詩(shī)歌內(nèi)容。正確理解詩(shī)歌所寫

內(nèi)容，最簡(jiǎn)單的方法是弄清楚每句詩(shī)的主語(yǔ)，這有助于正確理解詩(shī)歌內(nèi)容。讀析

律詩(shī)、絕句的起承轉(zhuǎn)合；古代詩(shī)詞的一般結(jié)構(gòu)：先寫景，后抒情。

詩(shī)歌創(chuàng)作的大致“套路”（賞析、背誦有效）

起、承、轉(zhuǎn)、合

起句：寫景敘事。

承句：承接上文，繼續(xù)寫景，敘事。

轉(zhuǎn)句：筆鋒逆轉(zhuǎn)，引向抒情，議論。

合句：抒發(fā)情感，發(fā)表議論。

（三）讀詩(shī)、評(píng)詩(shī)，解決怎么寫此詩(shī)的問(wèn)題

1.用了什么樣的語(yǔ)言

2.用了什么樣的表達(dá)技巧

小結(jié)：讀懂詩(shī)歌

譯---析---評(píng)

景---象（境）--情（理）

注意：題目詩(shī)眼、題眼、詞眼。類別暗示注釋

詩(shī)歌鑒賞如何答題

1.常見的詩(shī)歌內(nèi)容類型

送別類（或黯然神傷或曠達(dá)熱情）

懷古類（或借古諷今或表達(dá)追慕先賢之意）

邊塞類（或揭露戰(zhàn)爭(zhēng)罪惡；或表現(xiàn)對(duì)國(guó)家關(guān)懷、奮勇殺敵的精神；或厭倦戰(zhàn)爭(zhēng)、

思念家鄉(xiāng)）

思鄉(xiāng)類（或邊塞思鄉(xiāng)，或羈旅故園之思）

閨怨類（或抒思親之情，或嘆遲暮之感，或?qū)懴蛲椋?/span>

隱逸類（或言高潔隱逸之趣，或表厭世虛無(wú)批評(píng)時(shí)政之情）

山水田園類（或抒熱愛自然之情，或現(xiàn)回歸田園之樂(lè)）

憂國(guó)傷時(shí)類（多關(guān)懷民生疾苦、心憂天下）

借景抒情類、詠物言志類，等等

2.常見的意象、意境（特點(diǎn)）

意象、意境：意象指的是詩(shī)歌中寄寓著作者情感的物象，如人、物、景等。意境指

的是由諸多寄托作者思想情感、志趣的意象，藝術(shù)地組合到一起，所形成的詩(shī)歌

的基本的整體情境。

月（殘?jiān)隆⒚髟隆⑿略隆⒐略隆⒈R、蟾兔、玉盤）、流水、斜陽(yáng)（夕陽(yáng)、落日）、

風(fēng)、煙、霜、楊柳（垂柳、柳枝、柳）、落花（落紅、殘紅）、松、菊、梅、梧

桐、芙蓉、丁香、紅豆、杜鵑、蟬、鴻雁、燈（燭、蠟、炬）、登高、憑欄、

吹笛、吹簫、吹笙、飲酒。意境特點(diǎn)如孤獨(dú)凄涼、閑適淡泊、清新飄逸、激情飛越、

沉郁頓挫、苦悶感傷……

3.常用的表達(dá)技巧術(shù)語(yǔ)（知識(shí)）

常說(shuō)的表達(dá)方式：記敘、議論、描寫、抒情等

常見的修辭技巧：比喻-比擬-借代-夸張-排比-對(duì)偶-反問(wèn)-設(shè)問(wèn)（修辭8種）

對(duì)比-反復(fù)---反語(yǔ)--用典--雙關(guān)（常見修辭）

常見的表現(xiàn)手法：想象、聯(lián)想、對(duì)照、襯托、渲染、烘托、白描、賦比興、象征、借

古抒懷、借古諷今、托物言志、直抒胸臆。

動(dòng)靜關(guān)系：以動(dòng)襯靜-由靜到動(dòng)-動(dòng)靜結(jié)合

虛實(shí)關(guān)系：由實(shí)到虛-由虛到實(shí)-虛實(shí)相生

情景關(guān)系：觸景生情-以景襯情緣情寫景-情景交融-以樂(lè)景寫哀情、以哀景寫樂(lè)情

等，以哀景寫哀情。

常見的藝術(shù)構(gòu)思：首尾照應(yīng)、開門見山、卒章顯志、點(diǎn)面結(jié)合、承上啟下、以景

結(jié)情、以小見大、層層深入、過(guò)渡照應(yīng)、伏筆鋪墊、畫龍點(diǎn)睛等。

4.常見的表達(dá)感情特點(diǎn)的詞語(yǔ)

依戀、憂愁、惆悵、傷感、凄苦與寂寞、孤獨(dú)、煩悶，恬淡、閑適、豁達(dá)與歡

樂(lè)、愉悅、樂(lè)觀，憎惡、激憤、憤懣與仰慕、熱愛，激昂雄壯與悲壯、堅(jiān)守節(jié)操與

憂國(guó)憂民、感時(shí)傷世等等。

5.常見的語(yǔ)言風(fēng)格（特點(diǎn)）

平易、直率、委婉(含蓄)、雄奇、奔放、沉郁、清新、明快、凝練、華麗、質(zhì)樸、晦

澀。杰出的詩(shī)人在創(chuàng)作中往往形成富有特色的藝術(shù)風(fēng)格。如：陶淵明的樸素自然，

杜甫的沉郁頓挫，白居易的通俗易懂，李白的豪邁飄逸，王昌齡的雄健高昂，杜牧的

清健俊爽，李商隱的朦朧隱晦，王維的幽寂靜穆，溫庭筠的綺麗香艷，高適的悲壯

蒼涼，李清照的纏綿悱惻，陸游的悲壯愛國(guó)，以及（孟）郊寒（賈）島瘦和“韓孟

詩(shī)派”的奇崛險(xiǎn)怪等等。

掌握詩(shī)歌鑒賞的基本解題技巧

讀題。關(guān)鍵詞與限制語(yǔ)。

審題。考點(diǎn)意識(shí)。要點(diǎn)齊、歸入考點(diǎn)，類比分析。

答題。簡(jiǎn)潔規(guī)范。

1.問(wèn)什么答什么，怎么問(wèn)怎么答。不偷換概念和說(shuō)法。

2.意從詩(shī)出。按照“總----分-----總”的結(jié)構(gòu)思路答題，按照“結(jié)論-------用詩(shī)

歌依據(jù)分析”或“用詩(shī)歌依據(jù)分析---------結(jié)論”的邏輯思路回答，實(shí)質(zhì)是一道證

明題。所有依據(jù)在詩(shī)歌里，不無(wú)中生有，不任意發(fā)揮、隨意拔高、不必引經(jīng)據(jù)典。要

分析，不能寫成翻譯文字、讀后感。

3.思考盡可能全。改卷按照要點(diǎn)給分。

訓(xùn)練組織語(yǔ)言

答題要規(guī)范

常用的表述方式：

內(nèi)容（寫了什么）—方法技巧（用何方法技巧寫的）感情（思想、道理）（為什

么要寫）這首詩(shī)采用（某種表達(dá)方式、修辭方式、表現(xiàn)方法），寫出了（某個(gè)意

象的某種）特點(diǎn)，起到了某種效果作用，表達(dá)了（突出了）某種思想、感情……

五、作文（60分）

成考高起點(diǎn)語(yǔ)文總分150分，作文占了60分，一般只要按要求完成寫作，

就可以拿到40-50分。作文基本評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)：①有自擬的題目；②段落合理；③字

跡工整；④不跑題；⑤字?jǐn)?shù)夠600字。

關(guān)于寫作，考生首先要做到科學(xué)安排寫作時(shí)間，其次要能夠巧妙擬定作文題目，

最后要注意寫作內(nèi)容、素材的運(yùn)用。

科學(xué)安排寫作時(shí)間

（1）提前準(zhǔn)備

先閱讀寫作材料，認(rèn)真審題，明確題意，看清要求。然后進(jìn)行作文提綱和

內(nèi)容的簡(jiǎn)單構(gòu)思，想清楚自己文章的大致結(jié)構(gòu)，內(nèi)容等等。

（2）寫作時(shí)間

在正式寫作的時(shí)候,要注意：寫作時(shí)一定要注意卷面美觀整潔，字跡規(guī)范

清楚，標(biāo)點(diǎn)位置正確，段落和結(jié)構(gòu)清晰明了。如果一不小心寫錯(cuò)字,千萬(wàn)不要涂

黑,一筆劃掉。

（3）檢查時(shí)間

由于考試時(shí)間、考生狀態(tài)等因素的限制，考生寫作的時(shí)候可能會(huì)出現(xiàn)一些小

問(wèn)題，這就需要在完后進(jìn)行一次檢查：作文要寫題目，字?jǐn)?shù)要達(dá)標(biāo)，不少于600

字。

作文擬題

話題作文學(xué)生擬題常見毛病：

1、題文不符，即題目與文章要表達(dá)的內(nèi)容缺少必要的關(guān)聯(lián)。

2、過(guò)于寬泛，大而無(wú)當(dāng)。如《交流》《和平與發(fā)展》

3、俗套。如《溝通有感》、《從溝通說(shuō)開去》、《溝通給我的啟示》好

題展示

1、以“時(shí)間”為話題的作文題

《時(shí)間，帶不走我心中永恒的記憶》

《愛我，追我，別浪費(fèi)我》

《午餐1800秒》

《8·15》（南京大屠殺紀(jì)念日）

《時(shí)間在晨霧中飄落》

《惜時(shí)如金》

2、以“牽掛”為話題的作文題

《剪不斷》

《藤》

《她，還好嗎？》

《門前那條小河》

《那雙凍裂的手》

3、以“把握”為話題的作文題

《一切就在我手中》

《握住，不放》

《機(jī)會(huì)，請(qǐng)你把握》

《柳暗花明又一村》

《青春無(wú)限好》

4、以“春”為話題的作文題

《點(diǎn)燃生命的季節(jié)》

《與春共舞》

《在春天成長(zhǎng)》

《春的向往》

《春的腳步》

《走進(jìn)春天》

5、要求文題中含有“美麗”二字的作文題

《汗滴，詮釋著一份美麗》

《帶上你的美麗跟我走吧》

《夢(mèng)不再美麗》

《今夜如此美麗》

《美麗，就這樣脆弱》

《拼搏，也是一種美麗》

一、定文體，揚(yáng)長(zhǎng)避短

緊扣話題，調(diào)動(dòng)積累，選用自己的“拿手文體”寫作是快速擬題的基本前提。

因?yàn)槿魏挝恼露际怯畜w裁的，不講文體，隨心所欲地寫作，只會(huì)寫出結(jié)構(gòu)松散，

不合章法，非驢非馬的“四不像”文章。況且，話題作文也只是要求文體不限，

并非不講文體。

例如：作夢(mèng)，是一種常見的生理現(xiàn)象。但夢(mèng)的內(nèi)容卻是異常豐富，形式是異常多樣

的。請(qǐng)以“夢(mèng)”為話題寫一篇不少于600字的作文。

《這一幅風(fēng)光，如夢(mèng)》《比夢(mèng)更美》宜寫成抒情散文；

《美夢(mèng)成真》《想起了那個(gè)暑假》宜寫成記敘文；

《說(shuō)說(shuō)課文中的“夢(mèng)”》《夢(mèng)的成因》宜寫成說(shuō)明文；

《讓美夢(mèng)成真》宜寫成議論文。

二、善補(bǔ)題，以小見大

在寬泛的話題前面或后面作適當(dāng)?shù)脑鲅a(bǔ)，對(duì)寫作范圍加以限制，能使話題由大變

小，由虛變實(shí)，由抽象變具體，是最常見的快速審題和擬題技法。

例如：語(yǔ)文課不單是語(yǔ)言訓(xùn)練課，更是人生教育課。它使我們明白許多人生的道理，

懂得做人的修養(yǎng)。但上語(yǔ)文課，有的同學(xué)很喜歡，有的同學(xué)不那么喜歡。請(qǐng)以“語(yǔ)

文課”為話題寫一篇不少于600字的作文。

感受激情——《多味的語(yǔ)文課》

發(fā)揮想像——《虛構(gòu)的語(yǔ)文課》

片斷組合——《語(yǔ)文課剪影》

聯(lián)系實(shí)際——《語(yǔ)文課之我見》

又如：手，我們最親密的朋友，真正得力的助手，是我們吃、住、穿、玩的主要工

具。纖纖玉手，是女性美的象征。請(qǐng)以“手”為話題為文。

如：《一雙靈巧的手》，《一次難忘的握手》，《對(duì)手》，《精巧的手工藝品》，《手指家

庭開會(huì)》

以“年輕”為話題：《為年輕起航》，《年輕就是財(cái)富》，《年輕成就未來(lái)》

這些文題從各個(gè)角度縮小了寫作范圍，選材范圍更明確集中，極利于我們的寫作

從小處著眼，從而順利展開思路。

三、巧修辭，匠心獨(dú)運(yùn)

根據(jù)特定的語(yǔ)言環(huán)境、文體和內(nèi)容，靈活巧妙地使用修辭手法，能避免一覽無(wú)遺，讓

文題生動(dòng)形象，精練緊湊，含蓄雋永，使文章錦上添花。

例如：當(dāng)我們不如意的時(shí)候，一曲哀歌常使我們熱淚縱橫；當(dāng)我們事事順暢的時(shí)候，

我們常常想縱情歡歌。音樂(lè)，與我們的生活息息相關(guān)。請(qǐng)以“音樂(lè)”為話題，寫一

篇不少于600字的作文。

一般擬題：《談音樂(lè)》《音樂(lè)與人生》《生活中不能缺少音樂(lè)》《音樂(lè)的價(jià)值》運(yùn)用修

辭：

①《心靈的變奏》《生活中的陽(yáng)光》

比喻新穎，過(guò)目難忘

②《一個(gè)沒(méi)有樂(lè)隊(duì)的指揮》

《一個(gè)沒(méi)有指揮的樂(lè)隊(duì)》

對(duì)比鮮明，各顯其妙

③《“五線譜”和他的五線譜》

《二胡和小提琴的愛情變奏曲》

巧用借代，別出心裁

④《劉禹錫何以調(diào)“素琴”而惡“絲竹”》

采用設(shè)問(wèn)，耳目一新

《習(xí)慣——命運(yùn)之舟的導(dǎo)航者》

四、巧點(diǎn)化，妙趣橫生

對(duì)影片名、歌曲名、古詩(shī)句以及成語(yǔ)俗語(yǔ)等適當(dāng)點(diǎn)化，進(jìn)行套裝、借用、仿造之后

作為文章的題目，常常顯得典雅大方，亦莊亦諧，妙趣橫生，是考場(chǎng)中快速擬題

的高明之舉。例如：

①以“我”為話題，可活用歌詞《真我的風(fēng)采》《我想唱歌不敢唱》《最近比較煩，

比較煩》

②以“假日”為話題，可引用歌曲名《自從有了你》，《世界變得好美麗》

③以“同學(xué)”為話題，可擬題目

《長(zhǎng)相憶》《別時(shí)容易見時(shí)難》

④寫老師晚年堅(jiān)守教壇的文章，可引用詩(shī)句作題《夕陽(yáng)無(wú)限好》

⑤寫有關(guān)透視中小學(xué)生道德觀念的文章，可沿用魯迅的話作題：《救救孩子》

⑥以“年輕”的話題：

《風(fēng)景這邊獨(dú)好》《激情燃燒的歲月》

《我們的未來(lái)不是夢(mèng)》

《年輕，沒(méi)有什么不可以》

《生命誠(chéng)可貴，年輕價(jià)更高》

五、新視角，別開生面

擬題不僅要快，更要求新求趣，給人耳目一新的感覺。這就要求我們克服思維定勢(shì)，

逆向思考，追求陌生效果，擬出讓閱卷老師一見鐘情，怦然心動(dòng)的好標(biāo)題。

《美麗的謊言》《陌生的朋友》

《感謝你的敵人》《珍惜你的痛苦》

《敗了，多好》（以“競(jìng)爭(zhēng)”為話題）

《真想做個(gè)差生》《渴望停電》

這些文題不落俗套，新視角，新思路，新感悟，新體驗(yàn)，易吸引讀者的注意力，

當(dāng)然也很容易迷住閱卷老師，使他心甘情愿給你高分。

真題實(shí)訓(xùn)

秋天來(lái)了（范文）

秋天是金色的季節(jié)，成熟的季節(jié)，收獲的季節(jié)。這個(gè)秋天，我收獲了思念……

一個(gè)人在外求學(xué)，有點(diǎn)兒寂寞、孤獨(dú)。因?yàn)殡x開了家，離開了常玩耍的麥地和門前

的那條小溪。北京的秋空顯得高曠，秋風(fēng)吹來(lái)時(shí)，我感到了寒意，也仿佛聽到家鄉(xiāng)

的樹葉沙沙作響，那是它們?cè)诤魡疚摇９湃藢懬锸莻校业那锸撬寄睢⑹歉袆?dòng)。

我想起母親的囑托：我不在你身邊，三條路你要走中間，要穩(wěn)當(dāng)本分地學(xué)習(xí)、生活。

我點(diǎn)點(diǎn)頭，天若變冷，母親就擔(dān)心我，怕我著涼。我說(shuō)：沒(méi)事，有您的保護(hù)、掛念，

我會(huì)好好的。這是母親的思念，秋風(fēng)帶給了我。范文點(diǎn)評(píng)

[點(diǎn)評(píng)]文章有秋景、有親情。母親對(duì)“我”的關(guān)愛、思念，“我”對(duì)母親囑托的

承諾、感動(dòng)，用樸實(shí)、直白的語(yǔ)言表述得簡(jiǎn)明、清楚，感情真切。短文以收獲母親

的思念為中心，首尾照應(yīng)。

作文的不足之處在于：既然是命題作文，那就不要改動(dòng)題目。另外，文中體現(xiàn)“秋天

來(lái)了”的意昧不足。

秋天來(lái)了（范文）

秋天來(lái)了！秋天來(lái)了！

藍(lán)天像無(wú)邊無(wú)際的海洋，白云在天空中飄。遠(yuǎn)處的森林有許多的樹，銀杏樹、楊

樹、柳樹，等等。稻田就像一片金黃色的海洋。草地上的草變黃了。銀杏樹的葉子

像一片片小扇子，扇呀扇呀，扇走

了夏天的炎熱。柳樹的葉子被風(fēng)一吹，發(fā)出沙沙沙的聲音，就像在說(shuō)：“秋天來(lái)

了！”菊花都笑彎了腰。小兔子在找食物，準(zhǔn)備過(guò)冬了。五彩繽紛的秋天真美啊！

策略一：書寫工整。判卷老師不會(huì)給一份閱讀都很困難的作文打高分的。

策略二：開篇吸引眼球。判卷老師不可能仔細(xì)讀你的全文，如果開篇無(wú)新意，你

的作文很容易被扔進(jìn)40分的那一堆里。

策略三：嚴(yán)禁啰嗦。縱觀歷年滿分作文，沒(méi)有一篇充斥口水話的，洗練是高考作

文必須具備的。

策略四：多準(zhǔn)備素材。

這不是寫作的好方法，拿高分卻很有效。溫儒敏也曾批評(píng)過(guò)現(xiàn)在的語(yǔ)文教師違心

教學(xué)，稱他們鼓勵(lì)考生大量使用名人名言，并用猜題的方式給學(xué)生指導(dǎo)作文。但不

可否認(rèn)的是，這么做很合多數(shù)閱卷老師的口味，至少現(xiàn)在如此。

策略五：不要寫得過(guò)于“八股”。

作文閱卷的問(wèn)題不是標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題，而是中學(xué)語(yǔ)文教師在作文教學(xué)過(guò)程中“求穩(wěn)求

保險(xiǎn)”，造成學(xué)生作文不敢“出格”，文風(fēng)普遍四平八穩(wěn)，八股味濃厚。這就導(dǎo)致了高

考作文要么文藝腔十足，要么憂國(guó)憂民，顯出一種和考生年齡不相符的文風(fēng)，雖然這

種文章前些年被大量當(dāng)做示范文，但近年來(lái)明顯風(fēng)頭已變。

策略六：用最樸實(shí)的語(yǔ)句搭文章框架。

文章脈絡(luò)必須清晰，主架構(gòu)不想要太多修飾。別指望判卷老師有心情仔細(xì)揣摩大

段拗口的“文學(xué)作品”。

內(nèi)部資料，切勿外傳！

寧死不屈,英勇就義的女英雄

劉胡蘭,于一九三二年十月八日生于山西省文水縣云周西村一個(gè)貧苦農(nóng)民家里.

她從小接受黨的教育積極參加革命斗爭(zhēng),一九四六年,在她年僅十四歲時(shí)就被吸

收為中共候補(bǔ)黨員,一九四七年一月十二日在山西軍閥閻錫山的軍隊(duì)突然襲擊云

周西村時(shí)被捕.劉胡蘭在敵人的威脅面前,堅(jiān)貞不屈,大義凜然地說(shuō):"只要有一口

氣活著,就要為人民干到底.還說(shuō),怕死不當(dāng)共產(chǎn)黨員!我死也不'自白',絕不投

降."閻軍計(jì)窮,又將同時(shí)被捕的六個(gè)農(nóng)民當(dāng)場(chǎng)鍘死,但她毫不畏懼,從容地躺在鍘

刀下,壯烈犧牲.中共中央主席毛澤東為她題詞:"生的偉大,死的光榮.""怕死就

不當(dāng)共產(chǎn)黨員"

鄭成功

他是我國(guó)偉大的民族英雄,名森,字明儼,號(hào)大木,福建省南安石井人,出身于官商

家庭.1624年農(nóng)歷七月十四日,誕生于日本長(zhǎng)崎縣平戶市千里浜.在日本渡過(guò)七

個(gè)春秋,1630年間隨從其叔芝燕等回國(guó),住安平(晉江市安海鎮(zhèn))鄭府.鄭成功自

幼聰明敏捷,八歲能通讀四書五經(jīng),十歲能寫入股文,文章過(guò)人,詞藻華麗典雅,十

一,二歲,兼習(xí)春秋左傳,孫吳兵法,并能舞劍學(xué)射.十五歲的稟生,二十一歲攻入

南京國(guó)子監(jiān)太學(xué),氣字軒昂,才華橫溢,獲得師長(zhǎng)稱贊:"此人英雄,非人所得比."

340年前的今天,侵占臺(tái)灣38年的荷蘭殖民者向鄭成功投降,寶島臺(tái)灣重回祖

國(guó)的懷抱.人物:"復(fù)臺(tái)開臺(tái)"第一人.民族英雄鄭成功(1624-1662),福建南安人.

初名森,字大木,父為鄭芝龍.后明隆武帝賜姓朱,改名成功,字明儼,國(guó)內(nèi)外都尊

稱他為"國(guó)姓爺".由于時(shí)代與形勢(shì)的要求,鄭成功先是擔(dān)負(fù)起反清復(fù)明的使命,后

來(lái)又順應(yīng)歷史潮流,率軍驅(qū)逐作案荷蘭侵略者,收復(fù)祖國(guó)領(lǐng)土臺(tái)灣,這體現(xiàn)了當(dāng)

時(shí)中華各族人民的利益.鄭成功是第一個(gè)收復(fù)臺(tái)灣的民族英雄,是第一個(gè)打敗西

方殖民者的東方人.

孫中山

跟許多農(nóng)家孩子一樣，孫中山在童年時(shí)就得上山砍柴，年齡稍大一點(diǎn)時(shí)，就下田插

秧除草，有時(shí)還跟他的外祖父出海捕魚。7歲時(shí)進(jìn)私塾讀書，背誦《三字經(jīng)》、

《千字文》等中國(guó)古書，同時(shí)練習(xí)毛筆字。10歲他入陸家祠堂，學(xué)四書五經(jīng)。

孫中山勤奮求學(xué)，成績(jī)突出。11歲時(shí)，他常在屋子門前大榕樹下，聽太平天國(guó)

老兵講述太平軍抗清的故事。滿清腐敗，人民群起反抗的事深植在他小小的心靈中。

在鄉(xiāng)間，他看到女子被強(qiáng)迫纏足的痛苦，看到奴婢被主人隨意毒打的殘酷，看到

鄉(xiāng)人聚賭的沉淪，看到官兵欺壓良民的野蠻他感到非常傷心和憤怒。他萌起了要到

外面世界看看的念頭。1879年，13歲的孫中山隨母親乘輪船到檀香山去找他大

哥。他們乘坐的是一艘名“格蘭諾克“號(hào)的兩千噸級(jí)的鐵殼英國(guó)輪船。在輪船

的甲板上望著浩瀚的大海，“始見輪船之奇，滄海之闊；自是有慕西學(xué)之心，窮天

地之想”。自此，孫中山感受到機(jī)器的威力和西方科技的發(fā)達(dá)。1883年

6月，已畢業(yè)于夏威夷最高學(xué)府的孫中山乘坐輪船回返中國(guó)。輪船進(jìn)入中國(guó)海域后，

就遇到清朝稅吏的勒索，孫中山進(jìn)一步感受到清朝的腐敗。他回到翠亨村后，

看到的還是一個(gè)苛捐雜稅的的中國(guó)。村民保守，私塾教學(xué)仍然沿襲舊規(guī)，背誦強(qiáng)

記，很少有心智的啟迪。1887年正月，孫中山轉(zhuǎn)入香港西醫(yī)學(xué)院就讀，

時(shí)年21歲。五年后畢業(yè)。當(dāng)時(shí)，香港秩序井然，貪贓納賄的事絕無(wú)僅有。又聽到

英國(guó)和歐洲政治優(yōu)良，這一切都是人努力經(jīng)營(yíng)而得來(lái)的成就的。因此只有改變政府，

才能改良社會(huì)。中國(guó)數(shù)百年來(lái)只有壞政府，沒(méi)有好政府。因此孫中山?jīng)Q定大學(xué)畢業(yè)

后，拋棄醫(yī)生生涯，從事醫(yī)國(guó)事業(yè)。他說(shuō)：“由此可知我之革命思想，完全得之于香

港也。”1896年9月30日，孫中山由紐約乘船抵達(dá)利物浦，10

月1日到倫敦，與他的老師康德黎晤面，后被清朝偵探跟蹤，再將他挾持致清

朝駐倫敦使館軟禁起來(lái)。辛得老師康德黎發(fā)動(dòng)輿論力量，才將他拯救出來(lái)。這就是

有名的“倫敦蒙難記”。孫中山倫敦蒙難的遭遇，獲得國(guó)際的關(guān)注，并成為國(guó)際公認(rèn)

的中國(guó)革命領(lǐng)導(dǎo)者。為人身安全，孫中山繼續(xù)在倫敦居留，并在大英博物館研讀政治、

外交、法律、軍事、礦產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)等書籍。在倫敦的研究和社會(huì)考察，使孫中山的思想

和政治主張有了更大的提升，他的三民主義的思想也更趨完整和成熟。孫中山是

中國(guó)偉大的愛國(guó)者和民主革命先行者，但他的貢獻(xiàn)不僅在中國(guó)，也在于全人類，

所以他不僅屬于中國(guó)，也屬于全世界。孫中山的三民主義思想體系，是中國(guó)政治現(xiàn)

代化運(yùn)動(dòng)中最關(guān)鍵、最具有突破性的一種指導(dǎo)思想。

華羅庚毅然回國(guó)

大數(shù)學(xué)家華羅庚，在“七?七”事變后，從生活待遇優(yōu)厚的英國(guó)回到抗日烽火到

處燃燒的祖國(guó)，不為金錢和學(xué)位，回國(guó)后積極參加抗日救國(guó)運(yùn)動(dòng)。1950年，他

已經(jīng)成為國(guó)際知名的第一流數(shù)學(xué)家，并被美國(guó)伊里諾大學(xué)聘為終身教授，但他毅

然帶領(lǐng)全家回到剛解放的祖國(guó)。

愛國(guó)英雄楊靖宇

楊靖宇21歲參加革命，1940初，他被日軍圍困，身負(fù)重傷，啃不動(dòng)樹皮，只

能將棉衣里的棉花和著冰雪吞下去充饑。日軍勸降不成，便放亂槍，年僅35歲

的楊靖宇壯烈犧牲。殘忍的日軍剖開他的遺體，當(dāng)看到他的胃里只有野草和棉絮

時(shí)，這些被楊靖宇帶領(lǐng)的抗日聯(lián)軍弄得焦頭爛額的侵略者全呆住了。在冰天雪地的

長(zhǎng)白山密林中，支撐著楊靖宇與敵人戰(zhàn)斗的力量是對(duì)祖國(guó)的一腔熱愛之情。

詹天佑為國(guó)不計(jì)名與利

近代科學(xué)先驅(qū)、著名工程師詹天佑，在國(guó)內(nèi)一無(wú)資本、二無(wú)技術(shù)、三無(wú)人才的艱難

局面面前，滿懷愛國(guó)熱情，受命修建京張鐵路。他以忘我的吃苦精神，走遍了北京

至張家口之間的山山嶺嶺，只用了500萬(wàn)元、4年時(shí)間就修成了外國(guó)人計(jì)劃需資

900萬(wàn)元、需時(shí)7年才能修完的京張鐵路。前來(lái)參觀的外國(guó)專家無(wú)不震驚和贊嘆。

當(dāng)時(shí)，美國(guó)有所大學(xué)為表彰詹天佑的成就，決定授予他工科博士學(xué)位，并請(qǐng)他參加儀

式。可是，詹天佑正擔(dān)負(fù)著另一條鐵路的設(shè)計(jì)任務(wù)，因而毅然謝絕了邀請(qǐng)。他這種

為國(guó)家不為個(gè)人功名的精神，贏得了國(guó)內(nèi)外的稱贊。

愛國(guó)的名言

1.愛祖國(guó)高于一切。——肖邦

2.位卑未敢忘憂國(guó)。——陸游

3.為中華崛起而讀書。——周恩來(lái)

4.國(guó)恥未雪，何由成名？——李白

5.天下興亡，匹夫有責(zé)。——顧炎武

6.捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸。——曹植

7.祖國(guó)如有難，汝應(yīng)作前鋒。——陳毅

8.愛國(guó)是文明人的首要美德。——拿破侖

9.長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱。——屈原

10.常思奮不顧身，而殉國(guó)家之急。——司馬遷

11.熱愛自己的祖國(guó)是理所當(dāng)然的事。——海涅

12.為祖國(guó)而死，那是最美的命運(yùn)啊！——大仲馬

13.一身報(bào)國(guó)有萬(wàn)死，雙鬢向人無(wú)再青。——陸游

14.人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。——文天祥

15.茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之!——林則徐

16.夜視太白收光芒，報(bào)國(guó)欲死無(wú)戰(zhàn)場(chǎng)！——陸游

17.錦繡河山收拾好，萬(wàn)民盡作主人翁。——朱德

18.科學(xué)沒(méi)有國(guó)界，科學(xué)家卻有國(guó)界。——巴甫洛夫

19.人類最高的道德是什么？那就是愛國(guó)之心。——拿破侖

20.中國(guó)人搞出的理論，首先要為中國(guó)人服務(wù)。——吳仲華

21.我們愛我們的民族，這是我們自信心的泉源。——周恩來(lái)

22.祖國(guó)更重于生命，是我們的母親，我們的土地。——聶魯達(dá)

23.誰(shuí)不屬于自己的祖國(guó)，那么他也就不屬于人類。——?jiǎng)e林斯基

24.英勇非無(wú)淚，不灑敵人前。男兒七尺軀，愿為祖國(guó)捐。——陳輝

25.假如我是有一些能力的話，我就有義務(wù)把它獻(xiàn)給祖國(guó)。——林耐

26.我是中國(guó)人民的兒子。我深情地愛著我的祖國(guó)和人民。——鄧小平

27.人民不僅有權(quán)愛國(guó)，而且愛國(guó)是個(gè)義務(wù)，是一種光榮。——徐特立

28.瞞人之事弗為，害人之心弗存，有益國(guó)家之事雖死弗避。——呂坤

29.恨不抗日死，留作今日羞。國(guó)破尚如此，我何惜此頭。——吉鴻昌

30.我贊美目前的祖國(guó)，更要三倍地贊美它的將來(lái)。——馬雅可夫斯基

敬業(yè)的名言

世界上沒(méi)有卑賤的職業(yè)，只有卑賤的人。——林肯

論從事哪種職業(yè)，走向成功的第一步，就是必須對(duì)這種職業(yè)感興趣。——?dú)W斯拉

凡事都要腳踏實(shí)地去做，不馳于空想，不騖于虛聲，而惟以求真的態(tài)度做踏實(shí)的

工夫。——李大釗

從工作里愛生命，就是通徹了生命最深的秘密。——紀(jì)伯倫如果工作是一種樂(lè)趣，人

生就是天堂。——歌德

人生在世是短暫的。對(duì)這短暫的人生，我們最好的報(bào)答就是工作。——愛迪生職

業(yè)是天然的醫(yī)生，對(duì)人類的幸福來(lái)說(shuō)是根本性的。——克勞狄安

一個(gè)人如果對(duì)自己的職業(yè)堅(jiān)信不移，不心懷二志，他的心里就只知道有這個(gè)職業(yè)，

只承認(rèn)這個(gè)職業(yè)，也只尊重這個(gè)職業(yè)。——托馬斯·曼

抱著一顆正直的心，專心致志干事業(yè)的人，他一定會(huì)完成許多事業(yè)。——赫爾岑

不要把工作當(dāng)成義務(wù)，要當(dāng)作權(quán)利。——池田大作

工作是生命的真正的精髓所在，最忙碌的人正是最快活的人。——提奧多·馬丁

知者必量其力所能至而從焉。——墨子

功崇惟志，業(yè)廣惟勤。——《尚書》

只有能夠鼓足干勁工作，并懂得什么是汗水和疲勞的人，才會(huì)理解歡樂(lè)的感情。

——蘇霍林姆斯基

現(xiàn)代人最大的缺點(diǎn)，就是對(duì)自己的職業(yè)缺乏愛心。——羅丹

敬業(yè)的故事

1、時(shí)傳祥出生在一個(gè)貧苦農(nóng)民家庭。他14歲逃荒流落到北京城郊，受生活所

迫當(dāng)了掏糞工。在舊中國(guó)，掏糞工不僅受到社會(huì)的歧視，還要受行業(yè)內(nèi)部一些惡勢(shì)

力的壓榨和盤剝。時(shí)傳祥在這些糞霸手下一干就是20年，受盡了壓迫與欺凌。解放

后，新中國(guó)給了他做人的尊嚴(yán)，工人階級(jí)當(dāng)家做主使他揚(yáng)眉吐氣，他對(duì)黨充滿感激。

他用一顆樸實(shí)的心記住了一個(gè)通俗的道理：掏糞也是社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的一部分。他

把掏糞當(dāng)成十分光榮的勞動(dòng)，以身作則，以苦為樂(lè)，不分分內(nèi)分外，任勞任怨，滿

腔熱情，全心全意為人民服務(wù)。

1952年，他加入了北京市崇文區(qū)清潔隊(duì)，繼續(xù)從事城市清潔工作。此時(shí)，北京市

人民政府為了體現(xiàn)對(duì)清潔工人勞動(dòng)的尊重，不僅規(guī)定他們的工資高于別的行業(yè)，而

且想辦法減輕掏糞工人的勞動(dòng)強(qiáng)度，把過(guò)去送糞的轱轆車全部換成汽車。運(yùn)輸工

具改善之后，時(shí)傳祥合理計(jì)算工時(shí)，挖掘潛力，把過(guò)去7個(gè)人一班的大班，

改為5個(gè)人一班的小班。他帶領(lǐng)全班由過(guò)去每人每班背50桶增加到80桶，

他自己則每班背90桶，最多每班掏糞背糞達(dá)5噸。管區(qū)內(nèi)居民享受到了清潔

優(yōu)美的環(huán)境，而他背糞的右肩卻被磨出了一層厚厚的老繭，因而贏得了人們的普遍

尊敬，也贏得了很多榮譽(yù)。

1954年，他被評(píng)為先進(jìn)生產(chǎn)者，1956年當(dāng)選為崇文區(qū)人民代表，同年6月加

入中國(guó)共產(chǎn)黨。1959年，時(shí)傳祥作為全國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)者參加了在北京召開的全國(guó)

“群英會(huì)”，國(guó)家主席劉少奇握著他的手，親切地說(shuō)：“你掏大糞是人民勤務(wù)員，我

當(dāng)主席也是人民勤務(wù)員，這只是革命分工不同。”時(shí)傳祥高興地表示：“我要永遠(yuǎn)聽

黨的話，當(dāng)一輩子掏糞工。”自此以后，他更加努力，更加熱愛本職工作。時(shí)傳祥1975

年病逝，終年60歲。去世之前他還反復(fù)叮囑，讓兒子繼承父志，也當(dāng)一名稱

職的環(huán)衛(wèi)工人。

2、比爾?蓋茨小時(shí)候1965年，我在華盛頓的一所學(xué)校圖書館當(dāng)管理員。有一

天，一位負(fù)責(zé)教九歲兒童班的老師來(lái)找我，說(shuō)她班上有個(gè)學(xué)生功課完成得比其他所

有孩子都快，他想再找個(gè)活干，能否在圖書館里干點(diǎn)什么。我說(shuō)：“讓他來(lái)吧。”一會(huì)

兒，一個(gè)身材瘦小、沙色頭發(fā)的男孩走進(jìn)來(lái)了。他問(wèn)道：“你們有活兒讓我干嗎？”

我給他講解有關(guān)杜威十進(jìn)位制的圖書分類上架法，他聽后立刻心領(lǐng)神會(huì)。后來(lái)我又給

他看一大摞過(guò)期借閱書卡，書卡上的書我起先認(rèn)為已經(jīng)還了，但是實(shí)際上由于書

卡有誤，這些書找不著了。他問(wèn)我：“這是件偵探式的工作嗎？”我回答說(shuō)：

“是。”話音剛落，他就像一名所向披靡的偵探干起來(lái)了。老師進(jìn)來(lái)告訴他該休息的

時(shí)候，他已經(jīng)找出三本書卡有誤的書。他不肯休息，堅(jiān)持要把活先干完。老師說(shuō)館內(nèi)

空氣不好，應(yīng)該呼吸一下新鮮空氣，他這才停下手頭的工作。次日早晨，他來(lái)得很早。

他說(shuō)要干完找書的工作。下班時(shí)，他又說(shuō)要當(dāng)一名正式的圖書館管理員，我很痛快地

答應(yīng)了，因?yàn)樗善鸹顏?lái)孜孜不倦。幾周以后，我發(fā)現(xiàn)辦公桌上有張留言條，邀請(qǐng)

我到這個(gè)男孩家里吃晚飯。我應(yīng)邀去了并且過(guò)得很愉快。臨走時(shí)，他母親說(shuō)，他們?nèi)?/span>

家要搬到毗鄰的社區(qū)去住，孩子也得轉(zhuǎn)學(xué)。但是孩子首先掛念的就是他不能再在原

學(xué)校的圖書館里工作了，誰(shuí)來(lái)找那些丟失

的圖書呢？孩子要走了，我與他依依惜別。起先我認(rèn)為他就是一個(gè)普普通通的

孩子，可是他的那份工作熱情使我覺得他非同尋常。我很想念他。可是這種思

念之情持續(xù)的時(shí)間并不長(zhǎng)，因?yàn)閹滋熘螅瑳](méi)想到他又回來(lái)了。他告訴我，新去

的那所學(xué)校的圖書館管理員不讓學(xué)生在圖書館幫忙干活兒。他高興地說(shuō)：“媽媽

又讓我回原校念書了，爸爸上班路上叫我搭段車，要是他有事，我就走著來(lái)上學(xué)。”

我當(dāng)時(shí)腦子里閃過(guò)一個(gè)念頭：這孩子的決心和毅力如此之大，將來(lái)一定能干番事

業(yè)。然而我尚沒(méi)料到，他長(zhǎng)大以后，竟成為一名信息時(shí)代的奇才、一位微型軟件

的巨頭、一個(gè)世

界的首富。他的名字就是：比爾?蓋茨。

3、在荷蘭，一個(gè)初中剛畢業(yè)的青年農(nóng)民在一個(gè)小鎮(zhèn)找到了門衛(wèi)工作，他在這個(gè)

崗位上一干就是60年。在這個(gè)清閑的崗位上，他沒(méi)有悠閑，而是選擇了打磨鏡

片，一磨就是60年。他是那樣的專注和細(xì)致，技藝超過(guò)了專業(yè)水平，磨出的復(fù)

合鏡片的放大倍數(shù)比專業(yè)人士都高，借助他磨的鏡片，他終于發(fā)現(xiàn)了當(dāng)時(shí)世界還

不知曉的另一個(gè)廣闊的世界--微生物世界。他獲得了巴黎科學(xué)院院士的頭銜，

英國(guó)女王親臨小鎮(zhèn)去看望他。他老老實(shí)實(shí)地把手中的鏡片磨好，不僅成為了科學(xué)

家，而且，因?yàn)閷Ｗ⒑蛣趧?dòng)，也確保了健康，他活了90歲。這人的名字叫萬(wàn)"

列文虎克。

4、有位外科護(hù)士首次參與外科手術(shù)，在這次腹部手術(shù)中負(fù)責(zé)清點(diǎn)所用的醫(yī)療器具&l